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中職電工電子專業(yè)“理實一體”教學路徑研究

更新時間:2018-06-28      點擊次數(shù):2218

電工電子專業(yè)的理論性較強,很多概念和原理不具備展示實物的條件,對學生而言,比較抽象,對原理概念理解不透徹,直接影響實際的操作實踐?;谶@種情況,提出了“理實一體”的教學模式,注重書面理論知識和實際操作訓練的雙向結合,提高學生的專業(yè)能力水平。
一、目前電工電子專業(yè)教學現(xiàn)狀
( 1) 理論教學占據(jù)大量教學課時。理論教學是大多數(shù)專業(yè)的通病,一是傳統(tǒng)教學方法的延續(xù),二是受制于教學條件。理論教學為主,使得本就抽象枯燥的電工電子專業(yè)內容,更加難以理解,老師教的累,學生理解掌握起來更累。大量浪費課時的同時,也擠掉更多本可有效利用的時間。
( 2) 缺少實驗操作設備。電工電子專業(yè)需要大量的實踐操作,來配合支持理論教學?,F(xiàn)實普遍存在的現(xiàn)象是,電工電子專業(yè)教學缺少實際操作設備,理論知識不能及時通過實驗操作來驗證,就無法形成直觀的印象,學生無法深刻理解。惡性循環(huán),使電工電子的教學,一直在頭腦中虛構的框架下,勉強進行。一旦有錯誤的認知理解,會很難糾正。
( 3) 實習見習機會太少。中職院校的教學目標是培養(yǎng)具有專業(yè)技術能力的學生,這種實際操作能力,需要輔以真正的操作機會。電工電子專業(yè)大部分時間是在校園內完成,在走上工作崗位之前,根本沒有實際到工廠企業(yè)實習機會,閉門造車。沒有實踐練習,不能深刻理論知識內容,也無法真正掌握實操技能,這就降低了學生的競爭力。
二、“理實一體”的落實措施
( 1) 理論教學與實踐訓練結合。對于電工電子專業(yè),理論知識是重要的基礎,只有對原理透徹的理解和掌握,才能在實際操作時,很容易的理解和分析產生的一些現(xiàn)象或變化。首先,教師要重視理論知識的教學,通過多種方式使學生充分理解原理知識,不能暈乎乎的得過且過。其次,根據(jù)理論教學內容,安排相應的實踐操作教學,在實踐操作時,幫學生分析理解發(fā)生的現(xiàn)象。
比如,在電氣控制線路設計和調試教學時: 首先,控制元器件的作用原理,必須要理解,如電磁吸合、二極管、放大器等,這是組成線路的基礎; 其次,要達到的控制要求,相應的實現(xiàn)方式,啟發(fā)學生去思考,設計出多種可實現(xiàn)的線路; 再次,提出控制原理要求,讓學生實際安裝線路,調試檢驗效果,修改和優(yōu)化線路。再次,借助現(xiàn)實生活中的電氣設備,展示電氣原理,如空調。
( 2) 加強教與學的結合力度。教師的“教”是整個教學工作核心之一,教師要以提高教學能力為目標,不斷創(chuàng)新實踐教學方法,提高教學效果,調動學生積極性。學生的“學”是教學的另一核心,課堂課下,學生要經常翻閱查找相關資料,去理解課堂的學習內容,通過圖書或者網絡視頻資料,深刻理解專業(yè)知識。
a. 教師在教學中,要善于利用多種教學方法,多媒體教學、視頻圖像、甚至計算機模擬等,立體式向學生講授專業(yè)原理,使學生在頭腦中,形成一個清晰正確的概念圖像,在頭腦中繪制線路。
b . 教師要加強輔導教學,全班教學不能滿足所有學生需求,每個學生的掌握理解程度也是不一樣的,疑問也是不同的。在自我消化或者小組討論環(huán)節(jié),教師要頻繁來往學生中間,隨時回答學生的問題,或者主動指導學生,幫助學生對電工電子理論的理解掌握。
c. 布置針對性的課后專業(yè),要求學生通過自主學習和查閱資料,課后完成。或者要求學生做課件,如PPT、小動畫等,在做的過程中,自然就加深和強化了學生的專業(yè)知識能力。
( 3) 及時更新教材內容,升級實驗設備,緊跟行業(yè)發(fā)展步伐。電工電子領域的理論技術、設備儀器的更新發(fā)展非常迅速,作為面向社會和企業(yè)提供技能型人才的中職電工電子專業(yè),要關注和了解社會行業(yè)人才需求狀況。首先,教職人員要參與到教材的選定環(huán)節(jié)中,依據(jù)教學大綱,甄選合適的教輔材料。其次,新型試驗設備、模擬控制臺等教學設備要隨時保持維護升級,確保所練與所學一致,所學所練與所用一致。電工試驗臺是常用的實驗設備,目前的試驗臺質量和功能都有了很大發(fā)展變化。電工實驗設備首先具有完善的安全保護措施,保護操作安全,并且具備更加齊全的功能。整體設計考慮到操作歸置美觀整潔,標記清晰,方便拼插的元器件形式。整體鈑金結構,方便拆裝維修,一些抽屜柜子也方便電器元件存放,節(jié)省試驗準備時間。
( 4) 加強教職工隊伍的學習培訓。教師是知識技能傳授的核心,教師的電工電子專業(yè)水準決定教學高度和質量。首先,專業(yè)技能方面的提高,要定期安排教職人員,尤其一線教師,參加相關的專業(yè)學習培訓。保持教職工隊伍在電工電子專業(yè)的前沿性,確保教學內容和教學高度符合電工電子行業(yè)發(fā)展水平及行業(yè)用工要求; 其次,教學思想和模式的學習和實踐,有效的教學模式是連接教與學的橋梁。隨著教育改革的活躍,一些新型的教學思想、教學模式不斷出現(xiàn),電工電子專業(yè)也應當立足本專業(yè)實際情況,學習引入和實踐這些教學模式,尋找適合本專業(yè)的教學方式。
“理實一體”教學模式就是其中一種教學模式,關注理論教學與實踐練習的結合。
( 5) 推進校企合作,拓展學生實踐平臺。相對于電工電子行業(yè)的發(fā)展,學校的教學內容具有滯后性,往往幾年學習的內容,畢業(yè)時已經是過時的東西。所以,必須為學生尋找與行業(yè)水準一致的廠家企業(yè)中的實踐機會。首先,學校應當主動企業(yè),采取定向委培、半工伴讀或者支付課時費用的方式,靈活變通的為學生爭取實踐機會。其次,邀請行業(yè)中的專家、老師傅,到課堂上講解實際應用的技能,操作要點,使學生了解現(xiàn)場需要什么樣的知識和技術。再次,發(fā)揮學??蒲袃?yōu)勢,與企業(yè)合作研發(fā),互利共贏,提升學校在電工電子領域的前沿地位。
三、結語
中職院校的教學目標,決定了電工電子專業(yè)必須以社會需求為導向,不斷跟隨先進理論技術,調整教學方向和模式。“理實一體”教學模式重視理論知識與實踐技能的結合,促進電工電子專業(yè)的教學在理論和實踐的互相作用下不斷發(fā)展進步,提高教學質量,為學生的未來負責,為社會培育的人才。

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