一、引言
大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地是高校組織與引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、科學(xué)研究與設(shè)計創(chuàng)新的重要教學(xué)場所，對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力起著不可忽視的作用。教育部在2005年的1號文件《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中明確指出“大力加強實踐教學(xué)，切實提高大學(xué)生的實踐能力，要加強產(chǎn)學(xué)研合作教育，充分利用國內(nèi)外資源，不斷拓展校際之間、校企之間、高校與科研院所之間的合作，加強各種形式的實踐教學(xué)基地和實驗室建設(shè)。”這反映了實踐教學(xué)基地建設(shè)的重要性。
為培養(yǎng)創(chuàng)新能力較強的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，北京信息科技大學(xué)機電工程學(xué)院依托機械工程實驗教學(xué)示范中心，發(fā)揮各學(xué)科的優(yōu)勢資源，建立了機械工程大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地。該基地由機械創(chuàng)新設(shè)計、機器人應(yīng)用技術(shù)、汽車應(yīng)用技術(shù)等5個子基地組成，主要面向機械類、近機類專業(yè)學(xué)生，支持學(xué)生開展課外科技創(chuàng)新及競賽活動。機械工程大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地以大工程理念為，廣開資源、延伸時空、拓展內(nèi)涵，在學(xué)校的關(guān)注下，硬件建設(shè)初具規(guī)模，且取得了一定的成果，2015年被評為北京高等學(xué)校示范性校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地。
二、存在的問題
機械創(chuàng)新設(shè)計實踐教學(xué)基地作為我校機械工程大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地的一部分，發(fā)揮著及其重要的作用。但如何讓機械創(chuàng)新設(shè)計實踐教學(xué)基地良好地可持續(xù)長久運行與發(fā)展，形成良性循環(huán)，尚在探索之中。怎樣充分地利用現(xiàn)有資源，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生的創(chuàng)新能力，建設(shè)機械創(chuàng)新設(shè)計實踐教學(xué)基地，就成為了當(dāng)務(wù)之急。
三、建設(shè)內(nèi)容
（一）建立基地創(chuàng)新活動長效機制
建立激勵大學(xué)生參加科技創(chuàng)新的長效機制，通過制度化營造鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的氛圍，使創(chuàng)新活動成為學(xué)生的日常活動。如設(shè)置“自主創(chuàng)新實踐”選修實踐課、開放性實驗，制定“創(chuàng)新實踐學(xué)分”激勵政策、科技創(chuàng)新活動年度獎勵制度，定期組織科技講座，設(shè)立專項經(jīng)費支持基地定期舉辦學(xué)科競賽以及支持教師指導(dǎo)學(xué)生在基地進行實物型畢業(yè)設(shè)計等。通過有效的機制使基地真正成為大學(xué)生科技創(chuàng)新的平臺和載體，引導(dǎo)學(xué)生主動實踐、自主學(xué)習(xí)、完善知識結(jié)構(gòu)，充分挖掘和培養(yǎng)其實踐動手能力、工程應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
（二）成立學(xué)生科技創(chuàng)新團隊
組建跨年級、跨專業(yè)的科技創(chuàng)新團隊，擴大創(chuàng)新活動的專業(yè)交叉和受眾范圍，使更多的學(xué)生有機會參與創(chuàng)新活動。如機械設(shè)計創(chuàng)新團隊是機械設(shè)計制造及其自動化、機械電子工程、車輛工程、工業(yè)設(shè)計等專業(yè)學(xué)生組合而成?；囟紝Ω鱾€項目團隊創(chuàng)新實踐成果進行集中展示和評比打分，同時督促各項目團隊總結(jié)創(chuàng)新實踐的項目，撰寫科技論文及創(chuàng)新實踐心得體會。科技創(chuàng)新活動團隊增進了各專業(yè)師生之間的交流合作，擴大了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神和組織溝通能力。
（三）完善基地的運行模式
健全基地管理制度，如制定學(xué)生管理條例、資料與書籍管理條例、基地設(shè)備使用條例、教師工作職責(zé)等。重視基地環(huán)境與安全建設(shè)，如基地與各個學(xué)生創(chuàng)新團隊簽訂安全責(zé)任書；對進入基地參加科技創(chuàng)新的學(xué)生進行安全培訓(xùn)等。實施以學(xué)生為主體、指導(dǎo)教師為主導(dǎo)的管理模式，如進行項目預(yù)約和值勤式管理，值日學(xué)生負責(zé)，對學(xué)生進行“傳、幫、帶”管理培訓(xùn)，由高年級學(xué)生指導(dǎo)低年級學(xué)生等。建立科學(xué)的考評體系與辦法，如基地都對各項目團隊創(chuàng)新實踐成果進行集中展示和評比打分，對于創(chuàng)新成果顯著且后續(xù)發(fā)展態(tài)勢良好的項目團隊，基地將給予表彰，編印學(xué)生科技創(chuàng)新成果集，促進成果的示范與推廣應(yīng)用。通過規(guī)范化管理，促使基地有序運轉(zhuǎn)。
（四）建設(shè)基地項目庫
在基地建立大學(xué)生創(chuàng)新實踐的項目庫，將各種有意義的創(chuàng)新實驗/實踐項目匯編入項目庫，是大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地有效運轉(zhuǎn)的保障。例如，引導(dǎo)教師將科研課題精編為學(xué)生實驗/實踐項目，鼓勵學(xué)生自發(fā)命題，項目庫每年向師生征集項目課題，經(jīng)專家論證評審后進入項目庫[3]；將全國機械創(chuàng)新設(shè)計大賽每屆比賽的主題納入項目庫；在大學(xué)生科技創(chuàng)新計劃項目選擇成果進入項目庫等。通過建立項目庫，為學(xué)生搭建創(chuàng)新實踐的橋梁平臺，營造了基地科技創(chuàng)新氛圍。經(jīng)過項目庫項目的訓(xùn)練，可提供高學(xué)生的工程實踐和創(chuàng)新能力。
四、建設(shè)成果與效益
基地給學(xué)生營造了多方位的創(chuàng)新實踐環(huán)境及氛圍，學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新能力顯著提升，培養(yǎng)了一批專業(yè)拔尖人才，促進了教學(xué)建設(shè)，形成鮮明的人才培養(yǎng)特色。自2014年以來，基地開展的創(chuàng)新實踐活動包括機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新計劃項目、開放性實驗項目以及實物型畢業(yè)設(shè)計等，學(xué)生創(chuàng)新實踐活動成果豐碩，獲得了全國機械創(chuàng)新設(shè)計大賽二等獎1項，首都高校機械創(chuàng)新設(shè)計大賽一、二、三等獎共計11項，/市級大學(xué)生科技創(chuàng)新計劃項目10余項，授權(quán)發(fā)明3項、實用新型6項，2名學(xué)生榮獲學(xué)校“先鋒人物”榮譽稱號，2名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計入選校級畢業(yè)設(shè)計（論文）。2017年，我校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)通過了工程教育專業(yè)認證，基地的建設(shè)成果給予了極大的支持。
五、結(jié)論
通過積極建設(shè)機械創(chuàng)新設(shè)計實踐教學(xué)基地，使其良好地可持續(xù)長久運行與發(fā)展，真正發(fā)揮其作用，培養(yǎng)了大學(xué)生的工程實踐和創(chuàng)新能力，對實現(xiàn)我校培養(yǎng)創(chuàng)新能力較強的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)具有推動作用。